孩子早期的阅读，是指0～6岁的学前儿童，凭借变化着的色彩、图像、文字，或凭借成人形象地读讲， 来理解读物的活动过程。不同年龄段的孩子有着不同的感知，布奇乐乐园婴幼早教专家温馨提醒，早期阅读要分龄进行。

从早期阅读的概念来看，早期阅读并非传统意义上的读书、写字，而主要是为孩子提供与视觉刺激有关的材料，如：故事书、图片、符号等，让孩子在观察、思维、想象等基础上倾听成人讲述，在孩子与成人的“听——说”关系中理解读物的过程。对幼儿来说，早期阅读的形式可以多种多样。不仅仅包括视觉的，还包括听觉的、口语的，甚至是触觉的。只要是与阅读有关的行为，都可以算作是阅读。例如用拇指和食 指一页一页地翻书；会看画面，能从中发现事物的变化，并串联起来理解故事情节；会用口语讲述画面内容，或听成人念图书文字等等。

幼儿的认知发展水平是随着年龄的增长不断变化的。早期阅读要抓住孩子发展的各个关键时期，根据他们生理、心理特点，给予适当的解决方案。大致来说，早期阅读可分为两个阶段，包括0-3岁的婴儿阅读阶段和3-6岁的幼儿阅读阶段。0-3岁是培养儿童阅读兴趣和学习习惯的关键阶段，3-6岁则更侧重于提高儿童 的阅读和学习能力。上海市开展的市级课题《2-6岁婴幼儿早期阅读教育方案的研究》中指出：幼儿阶段早期阅读的成效，关键取决于0-3岁阶段的早期阅读。

0-3岁的婴儿阅读，以“玩”、“看”、“听”为主，“玩”就是将书当作一种玩具，自主翻动页面，“假装阅读”等对书进行自主探索，与书培养感情。“看”就是看色泽鲜丽的大画面，“听”就是听成人给他讲故事、念儿歌等。主要功能就是通过婴儿阅读培养婴儿的动手能力、视觉、听觉、色感，以及口语表达能力和阅读的 浓厚兴趣。

3-6岁的幼儿阅读，是婴儿阅读的继续与深化。幼儿阅读教育要达到的目标，是让孩子喜欢听故事、看图书；鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能 力和思维能力；引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出，幼儿的早期阅读主要是“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣；利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。”